外观
流水账 Week 5
唉，时间就像我起的这个标题一样，像流水一样过去了. 这一周又是被 deadline 和各种杂事裹挟的一周，但是每一周都有其特别之处，我想写这些文字的目的就是要激励自己找到日常中的“奇迹”，这才是每周总结的目的.
Fragment 1 世界文明导论
不知道我之前有没有有意无意地抱怨过这门课程，反正我身边的同学朋友想必都听我骂过这个课程设置的不合理之处.
这是专门为物理系我们这个班型开设的一门必修通识课. 很离谱的点在于，我们是物理系，但是这门课程由新雅书院的老师负责（新雅书院是一个通识课程书院，他们的学生大一只上通识课，之后再选择自己要走的方向），而且内容还是和我们专业完全无关的“世界文明”. 最开始老师在上课之前给了我们一个下马威，在课程大纲里面写，这门课程要求写 4 次 2000-4000 字的札记，期末论文 4000-6000 字，而且要求对比研究至少三个以上的文明；每节课前有阅读资料，要在课前读完指定的部分，会有 4 次不定期的小测检测阅读情况；必须参加一定次数的小班讨论会，计入课程总分.
在我怀着对文科先天性恐惧的心点开老师发的课前阅读资料下载链接之前，我还并没有完全意识到事情的严重性——结果发现这是一个有 3GB 大小的压缩包……
老师在第一节课上课的时候就说，“反正你们也退不了课，我把任务量布置得稍微大一点也没什么关系吧？”“这门课是远比你们的专业课重要的通识课，我做过的校友调查表明，毕业生觉得本科通识课的比重太少……”“我们学校的一名本科生在本科阶段大约能读 50 本书，而上了这门课，你就能在这一个学期内好好读完 40 本左右的书.”“这门 3 学分的课，内容相当于 4、5 门同样学分的课程！”
我在心里打了几百个问号……
说明
当然，在我们的一致反对下，第一节课结束后，上面的任务量做了一点删减，札记只用写 600 字以内，随堂小测也取消了.
第一节课是负责老师讲的导论内容，两个多小时的课我硬是一句没听明白，在课上和 @小氯 在我的 blog 评论区唠嗑，然后乘着 开往-友链接力 的列车在网上到处乱晃.
第二节课请来了一位德语专家、德国哲学研究界泰斗，来讲雅斯贝尔斯与“轴心时代”（不得不说，这门课的师资力量达到了令文科生都能羡慕的程度，请来的都是当堂课领域的顶尖学者授课，这也导致有一部分文科生来我们物理系的课上旁听），德国哲学可是出了名的晦涩，加上老师水平太高，有些用中文解释不清楚的名词他直接讲德语，半堂课都是德语的课堂我实在是遭不住，最后差点睡着了.
（其实我很想学德语来着）
第三节课更加神奇，客座老师是中国亚述学的顶尖人物，讲解古巴比伦文明. PPT 上充斥着难解的古巴比伦楔形文字，老师颇有兴致地给我们分析楔形文字的语法结构和字形字义，还彻底讲解了一遍 60 进制的书写方式，“这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了.”[1] 而且那节课课后我要和思政小组的成员开线上会议，实在是没心思听太复杂的内容，只好把时间花在思政 PPT 的制作上了.
因为每三次课要求写一次札记，我第一次札记就在国庆期间胡乱写完了，主题选的是“轴心时代的起源探讨”，也算是水到 1700 字左右.
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---这是一条不算转折的分界线---
这一周的课却让我打开了新的视野. 第四次课请来了隔壁学校的一位研究古埃及文化的专家，从古埃及社会的各个角度给我们介绍古埃及的文明历程，以及对后世的影响. 她这节课的特点是，不仅在讲古埃及，而是发散开去，用“文明记忆理论”等等学术界比较高级的方法给我们分析埃赫那吞法老为什么会被遗忘，还对《圣经》中的出埃及记发表了自己的很多新奇的想法.
听到老师把改革者埃赫那吞和分红海的摩西进行对比的时候，我感受到了一种思维火花. 前几天我跟 @挑灯看剑 提过，发现新的知识是让人兴奋的，但有时发现两个已经了解的知识的新连接是更加重要的事. 下课之后的提问环节，我问老师“曼德拉效应”是不是可以用她上课讲的“文化记忆理论”去解释，她给我的回复是肯定的，并鼓励我多去找背景资料，去思考其中的深层原因.
我忽然觉得这就是一种有效的讨论. 即使它和我的专业无关，对我的“硬实力”可以说毫无提升，但是我在其中收获到新的连接，这就是有成果的，我也感受到不亚于学会一个数学方法或者物理理论的兴奋感.
或许我还是认为这个课程设置并不合理，但是从这一次课开始，我至少准备更认真地去吸收课堂内容，让这么多优秀的师资对我起到一些作用——毕竟不是每个学校每个专业都有这样的资源，也作为理科学习之外的一种乐趣.
Fragment 2 Nobel Prize 的思考
今年的 Nobel 物理学奖颁给了研究人工神经网络的两位科学家，最开始我们都在苦笑，“物理已死”.
仔细一想，物理物理，不就是万物之理吗？既然如此，什么学问都能归到物理的话题里面来啊. 物理的范围还是很大的，现在的传统物理学（我指的不是经典理论，而是传统意义上能被称为物理学的内容）的边界已经越来越不清晰，而且发展也越来越困难，凝聚态物理的那些炼丹一样的实验、高能物理对加速器和对撞机越来越高的要求，究竟还能不能算人类知识的巅峰呢？
或许我在一条死胡同里走着？
但是我相信会看到光亮.
结
这周没发生什么事，平淡无奇. 我发现小事的能力有待提高啊，明明想要找到一些小小的幸福，但是每天都在忙碌. 下周要继续努力，学到更多新知识！（￣︶￣）↗
2024.10.13 于清华学堂地下.
出自《孔乙己》，鲁迅. 这里反着用原文的意思，指的是我们不是学文科的料，听不懂楔形文字的知识. 其实我们在课后还是很想弄懂这种文字的奥秘，但是看到每个字符都是同样的一种拓扑结构的时候，职业病犯了，全部当成同胚的，一点都看不懂了(＠_＠😉 ↩︎